Objetivo da Aula
Ao final desta aula, o aluno será capaz de:
- Aplicar de forma integrada os conhecimentos sobre as cinco competências do ENEM e sobre a estrutura completa da dissertação argumentativa (introdução, desenvolvimento e conclusão);
- Identificar e corrigir problemas estruturais em parágrafos;
- Resolver questões de múltipla escolha, análise de textos e produção textual com segurança;
- Avaliar seu domínio completo do módulo e celebrar a conclusão desta etapa fundamental.
Por que isso é importante?
Depois de estudar a base da dissertação e praticar com exercícios focados, este é o simulado final do Módulo 1. As questões a seguir misturam todos os conteúdos estudados nas últimas sete aulas, simulando o que você encontrará na prática: a necessidade de reconhecer, em um mesmo texto, as competências do ENEM e a estrutura completa da dissertação.
Exercícios Mistos
Nível FácilQuestão 1 – Associe corretamente as colunas para identificar o foco de avaliação de cada Competência do ENEM.
Questão 2 – Preencha os espaços em branco utilizando os conceitos de "introdução", "desenvolvimento" ou "conclusão".
a) A etapa do texto cuja função principal é demonstrar a viabilidade de propostas resolutivas e sintetizar o encerramento do raciocínio é a __________.
b) A etapa do texto em que o redator contextualiza a temática social e define os rumos analíticos por meio da tese é a __________.
c) A etapa do texto reservada para o desdobramento crítico, fundamentação de causas e uso de repertórios comprobatórios é o __________.
Questão 3 – Assinale a alternativa que apresenta uma TESE com características analíticas e forte direcionamento argumentativo.
a) "É preciso analisar com muita seriedade o impacto das notícias falsas no cotidiano das pessoas atualmente."
b) "A proliferação de notícias falsas, impulsionada pelo lucro algorítmico das plataformas digitais e pela falta de letramento midiático do usuário, fragiliza o debate democrático e exige ações educativas urgentes."
c) "Notícias falsas sempre existiram na história da humanidade, mas agora o problema mudou bastante por causa da internet."
d) "Por que as pessoas continuam compartilhando mentiras na internet sem checar as fontes antes?"
Questão 4 – Marque a opção que exibe uma PROPOSTA DE INTERVENÇÃO com todos os elementos obrigatórios e bom nível de detalhamento.
a) "Logo, as autoridades competentes precisam fiscalizar melhor o que acontece na internet para evitar novos crimes virtuais."
b) "Medidas urgentes devem ser tomadas pela sociedade civil e pelas escolas de todo o país para que o problema das mentiras digitais acabe de uma vez por todas."
c) "Portanto, o Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações deve criar selos de verificação para portais informativos, mediante parcerias com agências independentes de checagem, com o objetivo de guiar o cidadão na identificação de fontes seguras."
d) "Dessa forma, o governo e as redes sociais precisam investir dinheiro na segurança dos dados de toda a população."
Questão 5 – Analise o fragmento textual abaixo e assinale a alternativa que define a sua exata função na estrutura da dissertação.
"Por conseguinte, a precarização do mercado de trabalho juvenil, intensificada pela ausência de regulamentação das plataformas de serviços e pelo desmonte de direitos trabalhistas, perpetua um cenário de exclusão socioeconômica no país."
a) Contextualização inicial na introdução.
b) Tópico frasal do segundo parágrafo de desenvolvimento.
c) Tese analítica apresentada no final da introdução.
d) Proposta de intervenção detalhada na conclusão.
Nível MédioQuestão 6 – Avalie a organização interna do parágrafo de desenvolvimento a seguir e cumpra o comando estabelecido.
"Em primeira análise, o silenciamento histórico em torno das doenças mentais funciona como o principal catalisador do preconceito na sociedade brasileira. () Segundo dados de uma associação de psiquiatria, grande parte das pessoas com transtornos psicológicos relata sofrer algum tipo de discriminação no ambiente de trabalho ou familiar. Esse estigma social impede que os indivíduos busquem o suporte médico adequado, agravando quadros de isolamento. () Torna-se imperativo, logo, quebrar o ciclo de invisibilidade que cerca a saúde da mente para garantir o acolhimento comunitário. (__________)"
a) Identifique e transcreva, respeitando a ordem de aparição no texto, as três partes essenciais que compõem esse parágrafo de desenvolvimento (tópico frasal, aprofundamento e fechamento).
Questão 7 – Leia o parágrafo de conclusão a seguir e identifique os seus elementos estruturais obrigatórios.
"Fica evidente, portanto, que a insegurança alimentar, agravada pela inflação de itens básicos e pelo desmonte de estoques públicos de alimentos, pune severamente a população marginalizada. () Para mitigar esse panorama, o Ministério do Desenvolvimento Social (), em articulação com as centrais de abastecimento estaduais, deve implementar cozinhas comunitárias nos bairros periféricos (), por meio da descentralização de recursos federais e do aproveitamento de excedentes agrícolas (), com o escopo de garantir refeições nutritivas diárias para famílias em situação de extrema pobreza (__________)."
a) Identifique e separe, na ordem exata de leitura, os seguintes elementos: a retomada da tese, o agente, a ação, o modo/meio e o efeito (finalidade).
Questão 8 – O parágrafo de introdução abaixo apresenta um bom ponto de partida histórico, mas carece de um fechamento crítico direcionado. Reescreva-o acrescentando uma tese analítica que aponte os fatores geradores do problema.
"Durante o Período Colonial, o acesso à terra no Brasil era um privilégio restrito aos grandes latifundiários e à aristocracia açucareira. Na contemporaneidade, a questão agrária permanece como um foco de tensões e impasses sociais no campo."
Sua introdução completa:
Questão 9 – O fragmento de desenvolvimento abaixo está com as frases embaralhadas, quebrando a progressão do argumento. Reorganize o parágrafo de modo que ele atenda perfeitamente ao padrão dissertativo: Tópico Frasal -> Aprofundamento -> Fechamento.
"Esse descaso estrutural perpetua a exclusão e nega a universalização de um direito básico garantido em lei. Sob essa ótica, a falta de acessibilidade arquitetônica nas escolas públicas brasileiras impede a permanência e a inclusão plena de estudantes com deficiência. De acordo com o censo escolar nacional, uma parcela expressiva das instituições de ensino do país ainda não conta com rampas, banheiros adaptados ou sinalização adequada."
Parágrafo organizado:
Nível Médio / AvançadoQuestão 10 – Produção Textual.
Com base nos debates contemporâneos sobre o mercado de trabalho, elabore um parágrafo de conclusão (de 4 a 6 linhas) para uma redação que discuta o tema: "Os impactos da automação tecnológica no emprego jovem". Seu parágrafo deve conter obrigatoriamente a retomada do tema/tese e uma proposta de intervenção contendo agente, ação e finalidade.
Seu parágrafo:
Nível AvançadoQuestão 11 – O esqueleto dissertativo abaixo está desordenado. Identifique a função de cada bloco de texto e aponte a sequência lógica correta que forma uma redação coesa e bem estruturada (Introdução, Desenvolvimento e Conclusão).
Parágrafo A: "Em primeira análise, a escassez de delegacias especializadas e de núcleos de acolhimento no interior do país desestimula as denúncias de agressão doméstica. De acordo com relatórios estaduais de segurança pública, a maior parte dos municípios de pequeno porte não possui estruturas adequadas para o atendimento humanizado. Sem essa rede de apoio local, a vítima permanece isolada e submetida ao ciclo da violência, desamparada pelo aparato de proteção estatal."
Parágrafo B: "A promulgação da Lei Maria da Penha representou um marco histórico na proteção dos direitos das mulheres no Brasil. Contudo, a persistência da violência de gênero mostra que a eficácia legislativa esbarra em falhas de aplicação prática. Nesse contexto, o aumento dos casos de feminicídio, alimentado pela fragilidade da rede de amparo e pela herança cultural do patriarcado, desafia as garantias institucionais e exige reformas urgentes."
Parágrafo C: "Medidas estruturais tornam-se indispensáveis, portanto, para romper com essa inércia social. Para tanto, o Ministério da Justiça deve descentralizar recursos orçamentários, por meio de convênios com os governos estaduais, visando à criação de núcleos especializados de atendimento à mulher em comarcas do interior. Essa ação tem o objetivo de aproximar a rede de amparo das vítimas e garantir o cumprimento pleno dos preceitos legais."Ordem correta dos parágrafos: __________ → __________ → __________
Questão 12 – Desafio de Produção Textual Integrada.
Escreva uma mini-dissertação composta por três parágrafos (uma introdução, um único parágrafo de desenvolvimento bem encorpado e uma conclusão) abordando a seguinte temática social: "Caminhos para combater a evasão escolar no ensino médio brasileiro". Seu texto deve contemplar estritamente as regras de ouro estudadas no módulo:
Introdução: Com uma estratégia de contextualização e uma tese analítica firme.
Desenvolvimento: Contendo a estrutura explícita de tópico frasal, aprofundamento argumentativo com causa/repertório e uma frase de fechamento.
Conclusão: Iniciada com conectivo de valor conclusivo, retomada conceitual do tema e uma proposta de intervenção com agente, ação, modo/meio e efeito prático.Sua dissertação:
| Coluna A (Competência) | Coluna B (Foco de Avaliação) |
| 1. Competência 1 | ( ) Mecanismos coesivos interparágrafos e intraparágrafos (uso de conectivos e articulação textual). |
| 2. Competência 3 | ( ) Rigor gramatical, ortografia, concordância e escolha de registro formal escrito. |
| 3. Competência 4 | ( ) Elaboração de uma proposta de solução viável para o problema, respeitando os direitos humanos. |
| 4. Competência 5 | ( ) Projeto de texto, consistência dos argumentos e capacidade de selecionar e interpretar dados em defesa do ponto de vista. |
Questão 2 – Preencha os espaços em branco utilizando os conceitos de "introdução", "desenvolvimento" ou "conclusão".
a) A etapa do texto cuja função principal é demonstrar a viabilidade de propostas resolutivas e sintetizar o encerramento do raciocínio é a __________.
b) A etapa do texto em que o redator contextualiza a temática social e define os rumos analíticos por meio da tese é a __________.
c) A etapa do texto reservada para o desdobramento crítico, fundamentação de causas e uso de repertórios comprobatórios é o __________.
Questão 3 – Assinale a alternativa que apresenta uma TESE com características analíticas e forte direcionamento argumentativo.
a) "É preciso analisar com muita seriedade o impacto das notícias falsas no cotidiano das pessoas atualmente."
b) "A proliferação de notícias falsas, impulsionada pelo lucro algorítmico das plataformas digitais e pela falta de letramento midiático do usuário, fragiliza o debate democrático e exige ações educativas urgentes."
c) "Notícias falsas sempre existiram na história da humanidade, mas agora o problema mudou bastante por causa da internet."
d) "Por que as pessoas continuam compartilhando mentiras na internet sem checar as fontes antes?"
Questão 4 – Marque a opção que exibe uma PROPOSTA DE INTERVENÇÃO com todos os elementos obrigatórios e bom nível de detalhamento.
a) "Logo, as autoridades competentes precisam fiscalizar melhor o que acontece na internet para evitar novos crimes virtuais."
b) "Medidas urgentes devem ser tomadas pela sociedade civil e pelas escolas de todo o país para que o problema das mentiras digitais acabe de uma vez por todas."
c) "Portanto, o Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações deve criar selos de verificação para portais informativos, mediante parcerias com agências independentes de checagem, com o objetivo de guiar o cidadão na identificação de fontes seguras."
d) "Dessa forma, o governo e as redes sociais precisam investir dinheiro na segurança dos dados de toda a população."
Questão 5 – Analise o fragmento textual abaixo e assinale a alternativa que define a sua exata função na estrutura da dissertação.
"Por conseguinte, a precarização do mercado de trabalho juvenil, intensificada pela ausência de regulamentação das plataformas de serviços e pelo desmonte de direitos trabalhistas, perpetua um cenário de exclusão socioeconômica no país."
a) Contextualização inicial na introdução.
b) Tópico frasal do segundo parágrafo de desenvolvimento.
c) Tese analítica apresentada no final da introdução.
d) Proposta de intervenção detalhada na conclusão.
Nível MédioQuestão 6 – Avalie a organização interna do parágrafo de desenvolvimento a seguir e cumpra o comando estabelecido.
"Em primeira análise, o silenciamento histórico em torno das doenças mentais funciona como o principal catalisador do preconceito na sociedade brasileira. () Segundo dados de uma associação de psiquiatria, grande parte das pessoas com transtornos psicológicos relata sofrer algum tipo de discriminação no ambiente de trabalho ou familiar. Esse estigma social impede que os indivíduos busquem o suporte médico adequado, agravando quadros de isolamento. () Torna-se imperativo, logo, quebrar o ciclo de invisibilidade que cerca a saúde da mente para garantir o acolhimento comunitário. (__________)"
a) Identifique e transcreva, respeitando a ordem de aparição no texto, as três partes essenciais que compõem esse parágrafo de desenvolvimento (tópico frasal, aprofundamento e fechamento).
Questão 7 – Leia o parágrafo de conclusão a seguir e identifique os seus elementos estruturais obrigatórios.
"Fica evidente, portanto, que a insegurança alimentar, agravada pela inflação de itens básicos e pelo desmonte de estoques públicos de alimentos, pune severamente a população marginalizada. () Para mitigar esse panorama, o Ministério do Desenvolvimento Social (), em articulação com as centrais de abastecimento estaduais, deve implementar cozinhas comunitárias nos bairros periféricos (), por meio da descentralização de recursos federais e do aproveitamento de excedentes agrícolas (), com o escopo de garantir refeições nutritivas diárias para famílias em situação de extrema pobreza (__________)."
a) Identifique e separe, na ordem exata de leitura, os seguintes elementos: a retomada da tese, o agente, a ação, o modo/meio e o efeito (finalidade).
Questão 8 – O parágrafo de introdução abaixo apresenta um bom ponto de partida histórico, mas carece de um fechamento crítico direcionado. Reescreva-o acrescentando uma tese analítica que aponte os fatores geradores do problema.
"Durante o Período Colonial, o acesso à terra no Brasil era um privilégio restrito aos grandes latifundiários e à aristocracia açucareira. Na contemporaneidade, a questão agrária permanece como um foco de tensões e impasses sociais no campo."
Sua introdução completa:
Questão 9 – O fragmento de desenvolvimento abaixo está com as frases embaralhadas, quebrando a progressão do argumento. Reorganize o parágrafo de modo que ele atenda perfeitamente ao padrão dissertativo: Tópico Frasal -> Aprofundamento -> Fechamento.
"Esse descaso estrutural perpetua a exclusão e nega a universalização de um direito básico garantido em lei. Sob essa ótica, a falta de acessibilidade arquitetônica nas escolas públicas brasileiras impede a permanência e a inclusão plena de estudantes com deficiência. De acordo com o censo escolar nacional, uma parcela expressiva das instituições de ensino do país ainda não conta com rampas, banheiros adaptados ou sinalização adequada."
Parágrafo organizado:
Nível Médio / AvançadoQuestão 10 – Produção Textual.
Com base nos debates contemporâneos sobre o mercado de trabalho, elabore um parágrafo de conclusão (de 4 a 6 linhas) para uma redação que discuta o tema: "Os impactos da automação tecnológica no emprego jovem". Seu parágrafo deve conter obrigatoriamente a retomada do tema/tese e uma proposta de intervenção contendo agente, ação e finalidade.
Seu parágrafo:
Nível AvançadoQuestão 11 – O esqueleto dissertativo abaixo está desordenado. Identifique a função de cada bloco de texto e aponte a sequência lógica correta que forma uma redação coesa e bem estruturada (Introdução, Desenvolvimento e Conclusão).
Parágrafo A: "Em primeira análise, a escassez de delegacias especializadas e de núcleos de acolhimento no interior do país desestimula as denúncias de agressão doméstica. De acordo com relatórios estaduais de segurança pública, a maior parte dos municípios de pequeno porte não possui estruturas adequadas para o atendimento humanizado. Sem essa rede de apoio local, a vítima permanece isolada e submetida ao ciclo da violência, desamparada pelo aparato de proteção estatal."
Parágrafo B: "A promulgação da Lei Maria da Penha representou um marco histórico na proteção dos direitos das mulheres no Brasil. Contudo, a persistência da violência de gênero mostra que a eficácia legislativa esbarra em falhas de aplicação prática. Nesse contexto, o aumento dos casos de feminicídio, alimentado pela fragilidade da rede de amparo e pela herança cultural do patriarcado, desafia as garantias institucionais e exige reformas urgentes."
Parágrafo C: "Medidas estruturais tornam-se indispensáveis, portanto, para romper com essa inércia social. Para tanto, o Ministério da Justiça deve descentralizar recursos orçamentários, por meio de convênios com os governos estaduais, visando à criação de núcleos especializados de atendimento à mulher em comarcas do interior. Essa ação tem o objetivo de aproximar a rede de amparo das vítimas e garantir o cumprimento pleno dos preceitos legais."Ordem correta dos parágrafos: __________ → __________ → __________
Questão 12 – Desafio de Produção Textual Integrada.
Escreva uma mini-dissertação composta por três parágrafos (uma introdução, um único parágrafo de desenvolvimento bem encorpado e uma conclusão) abordando a seguinte temática social: "Caminhos para combater a evasão escolar no ensino médio brasileiro". Seu texto deve contemplar estritamente as regras de ouro estudadas no módulo:
Introdução: Com uma estratégia de contextualização e uma tese analítica firme.
Desenvolvimento: Contendo a estrutura explícita de tópico frasal, aprofundamento argumentativo com causa/repertório e uma frase de fechamento.
Conclusão: Iniciada com conectivo de valor conclusivo, retomada conceitual do tema e uma proposta de intervenção com agente, ação, modo/meio e efeito prático.Sua dissertação:
Gabarito Comentado
Questão 1Resposta: 3 - 1 - 4 - 2
Comentário didático:
( 3 ) A Competência 4 avalia a coesão textual, ou seja, o uso de conectivos, sinônimos e pronomes para articular as frases e os parágrafos de forma fluida.
( 1 ) A Competência 1 foca na modalidade escrita formal da Língua Portuguesa, punindo desvios gramaticais, erros de ortografia e marcas de informalidade.
( 4 ) A Competência 5 analisa exclusivamente a proposta de intervenção, exigindo a presença de cinco elementos estruturais e o respeito aos direitos humanos.
( 2 ) A Competência 3 avalia o projeto de texto e a argumentação, observando se o estudante sabe selecionar, organizar e interpretar informações para defender seu ponto de vista.
Questão 2
Resposta: a) conclusão; b) introdução; c) desenvolvimento.
Comentário didático:
No item a, a busca por soluções viáveis (proposta de intervenção) e a síntese final do raciocínio são marcas exclusivas da conclusão.
No item b, a contextualização (trazer o assunto à tona) e a apresentação da tese (posicionamento crítico) definem o papel da introdução.
No item c, a fundamentação das causas, o uso de repertórios (dados, filósofos, história) e o desdobramento do ponto de vista formam o miolo do texto, o desenvolvimento.
Questão 3
Resposta: b
Comentário didático: A alternativa b é a única que apresenta uma tese analítica e argumentativa completa. Ela assume um posicionamento claro (o problema fragiliza o debate democrático e exige ações) e, de forma inteligente, já antecipa as duas causas que serão debatidas no desenvolvimento: 1) o lucro algorítmico das plataformas e 2) a falta de letramento midiático do usuário.
Por que as outras estão erradas? A alternativa a traz um juízo de valor vago ("é preciso analisar com seriedade"); a c é uma mera constatação histórica expositiva, sem posicionamento crítico; e a d comete o erro grave de fazer uma pergunta direcionada ao leitor (o que quebra a impessoalidade e não define uma tese).
Questão 4
Resposta: c
Comentário didático: A opção c apresenta uma proposta de intervenção exemplar, estruturada com clareza: apresenta o Agente (Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações), a Ação (criar selos de verificação para portais informativos), o Modo/Meio (mediante parcerias com agências independentes de checagem) e o Efeito/Finalidade (com o objetivo de guiar o cidadão na identificação de fontes seguras).
Por que as outras estão erradas? As alternativas a, b e md são extremamente vagas e superficiais, usando termos como "precisam fiscalizar melhor", "medidas urgentes devem ser tomadas" ou "investir dinheiro", sem especificar como ou o que de fato será feito.
Questão 5
Resposta: c
Comentário didático: O fragmento apresenta todas as características de uma tese analítica que fecha o parágrafo de introdução. Ele começa com um conectivo de conclusão ("Por conseguinte"), define claramente o problema central ("a precarização do mercado de trabalho juvenil") e aponta as duas teses/causas que serão desenvolvidas no corpo do texto ("ausência de regulamentação das plataformas" e "desmonte de direitos trabalhistas"), amarrando o impacto final ("perpetua um cenário de exclusão").
Questão 6
Resposta:
Tópico Frasal: "Em primeira análise, o silenciamento histórico em torno das doenças mentais funciona como o principal catalisador do preconceito na sociedade brasileira." (Frase curta e direta que resume o argumento principal do parágrafo).
Aprofundamento: "Segundo dados de uma associação de psiquiatria, grande parte das pessoas com transtornos psicológicos relata sofrer algum tipo de discriminação no ambiente de trabalho ou familiar. Esse estigma social impede que os indivíduos busquem o suporte médico adequado, agravando quadros de isolamento." (Momento de trazer a fundamentação por meio do repertório de dados e a explicação crítica das consequências).
Fechamento: "Torna-se imperativo, logo, quebrar o ciclo de invisibilidade que cerca a saúde da mente para garantir o acolhimento comunitário." (Frase final que encerra o raciocínio com conectivo conclusivo e reforça a necessidade de mudança).
Questão 7
Resposta:
Retomada da tese: "Fica evidente, portanto, que a insegurança alimentar, agravada pela inflação de itens básicos e pelo desmonte de estoques públicos de alimentos, pune severamente a população marginalizada."
Agente: "o Ministério do Desenvolvimento Social"
Ação: "deve implementar cozinhas comunitárias nos bairros periféricos"
Modo/Meio: "por meio da descentralização de recursos federais e do aproveitamento de excedentes agrícolas"
Efeito (Finalidade): "com o escopo de garantir refeições nutritivas diárias para famílias em situação de extrema pobreza"
Comentário didático: Mapear os elementos estruturais da conclusão impede que o aluno escreva propostas vagas. O trecho acima demonstra o encaixe exato de cada engrenagem exigida pela Competência 5 do ENEM.
Questão 8
Resposta livre. Exemplo de padrão de resposta esperado: "Durante o Período Colonial, o acesso à terra no Brasil era um privilégio restrito aos grandes latifundiários e à aristocracia açucareira. Na contemporaneidade, a questão agrária permanece como um foco de tensões e impasses sociais no campo. Diante desse cenário, o atraso na distribuição de propriedades, impulsionado pela lentidão dos processos de reforma agrária e pela forte bancada ruralista, perpetua a violência no campo e acentua a desigualdade social."
Comentário didático: O aluno deve perceber que o enunciado forneceu apenas a contextualização e a apresentação do tema. A reescrita ideal deve amarrar o parágrafo introduzindo uma tese analítica, ou seja, um direcionamento crítico que aponte duas causas ou ramificações claras que justifiquem o problema no presente.
Questão 9
Resposta: "Sob essa ótica, a falta de acessibilidade arquitetônica nas escolas públicas brasileiras impede a permanência e a inclusão plena de estudantes com deficiência. (TÓPICO FRASAL) De acordo com o censo escolar nacional, uma parcela expressiva das instituições de ensino do país ainda não conta com rampas, banheiros adaptados ou sinalização adequada. (APROFUNDAMENTO) Esse descaso estrutural perpetua a exclusão e nega a universalização de um direito básico garantido em lei. (FECHAMENTO)"
Comentário didático: O parágrafo original sacrificava a progressão lógica. Na versão corrigida, a primeira frase demarca o assunto com clareza; a segunda legitima a afirmação por meio de dados estatísticos concretos; e a terceira faz o julgamento crítico e o fechamento reflexivo.
Nível Médio / AvançadoQuestão 10
Resposta livre. Exemplo de padrão de resposta esperado: "Infere-se, portanto, a necessidade de mitigar as barreiras impostas pela modernização laboral à juventude. Para tanto, o Ministério do Trabalho e Emprego deve criar o programa 'Primeiro Emprego Digital', mediante incentivos fiscais a empresas de tecnologia que contratem jovens para funções de transição e ofereçam treinamentos internos. Essa iniciativa terá a finalidade de capacitar essa parcela da população para as demandas do mercado automatizado, reduzindo os índices de desocupação juvenil."
Comentário didático: A produção textual exige o uso de um conectivo de valor conclusivo e a presença explícita dos elementos fundamentais solicitados. No exemplo, o tema foi retomado, o agente foi bem definido (MTE), a ação é clara e a finalidade amarra o parágrafo respondendo diretamente ao problema da automação.
Nível AvançadoQuestão 11
Resposta: Parágrafo B \rightarrow Parágrafo A -> Parágrafo C
Comentário didático:
O Parágrafo B funciona como Introdução: traz o repertório histórico/legal (Lei Maria da Penha), apresenta o tema (violência de gênero) e expõe a tese.
O Parágrafo A funciona como Desenvolvimento: aprofunda a primeira causa sugerida na tese, apontando a escassez de delegacias especializadas com base em relatórios e detalhando suas consequências.
O Parágrafo C funciona como Conclusão: inicia-se com conectivo conclusivo ("Portanto") e desenha a proposta de intervenção para solucionar as falhas discutidas ao longo da estrutura.
Questão 12
Resposta livre. Exemplo de redação padrão nota 1000 adaptada para a estrutura de 3 parágrafos: "A Constituição Federal de 1988 assegura a educação como um direito social universal, indispensável para o pleno desenvolvimento da pessoa. Contudo, o alarmante índice de evasão escolar no Ensino Médio afasta a realidade brasileira do texto constitucional. Nesse contexto, o abandono dos estudos, impulsionado pela necessidade precoce de inserção no mercado de trabalho e pela falta de atratividade pedagógica das escolas, perpetua o ciclo de pobreza e compromete o futuro socioeconômico das novas gerações. Em primeira análise, a vulnerabilidade financeira das famílias atua como o principal motor do distanciamento escolar. Segundo dados da FGV Social, a busca por renda para a subsistência doméstica lidera os motivos de abandono dos jovens de 15 a 17 anos. Esse cenário de urgência econômica empurra o estudante para subempregos informais e exaustivos, o que inviabiliza a conciliação com a rotina acadêmica. Logo, a omissão do Estado em amparar financeiramente esses núcleos familiares converte o direito à educação em um privilégio inacessível. Fica evidente, portanto, que combater o abandono escolar exige ações públicas coordenadas e estruturais. Para reverter esse panorama, o Ministério da Educação deve expandir programas de bolsas de permanência estudantil, por meio da transferência direta de renda mensal para alunos de baixa renda condicionada à frequência escolar mínima de 85%. O objetivo dessa medida é desonerar o jovem do sustento familiar imediato, garantindo condições financeiras para que ele conclua a educação básica com dignidade."
Comentário didático: Esta produção condensa as metas fundamentais do Módulo 1. A introdução possui tese analítica com duas causas evidentes; o desenvolvimento foca na primeira causa com base teórica sólida; e a conclusão intervém diretamente sobre a engrenagem econômica apontada, validando o projeto de texto unificado.
Comentário didático:
( 3 ) A Competência 4 avalia a coesão textual, ou seja, o uso de conectivos, sinônimos e pronomes para articular as frases e os parágrafos de forma fluida.
( 1 ) A Competência 1 foca na modalidade escrita formal da Língua Portuguesa, punindo desvios gramaticais, erros de ortografia e marcas de informalidade.
( 4 ) A Competência 5 analisa exclusivamente a proposta de intervenção, exigindo a presença de cinco elementos estruturais e o respeito aos direitos humanos.
( 2 ) A Competência 3 avalia o projeto de texto e a argumentação, observando se o estudante sabe selecionar, organizar e interpretar informações para defender seu ponto de vista.
Questão 2
Resposta: a) conclusão; b) introdução; c) desenvolvimento.
Comentário didático:
No item a, a busca por soluções viáveis (proposta de intervenção) e a síntese final do raciocínio são marcas exclusivas da conclusão.
No item b, a contextualização (trazer o assunto à tona) e a apresentação da tese (posicionamento crítico) definem o papel da introdução.
No item c, a fundamentação das causas, o uso de repertórios (dados, filósofos, história) e o desdobramento do ponto de vista formam o miolo do texto, o desenvolvimento.
Questão 3
Resposta: b
Comentário didático: A alternativa b é a única que apresenta uma tese analítica e argumentativa completa. Ela assume um posicionamento claro (o problema fragiliza o debate democrático e exige ações) e, de forma inteligente, já antecipa as duas causas que serão debatidas no desenvolvimento: 1) o lucro algorítmico das plataformas e 2) a falta de letramento midiático do usuário.
Por que as outras estão erradas? A alternativa a traz um juízo de valor vago ("é preciso analisar com seriedade"); a c é uma mera constatação histórica expositiva, sem posicionamento crítico; e a d comete o erro grave de fazer uma pergunta direcionada ao leitor (o que quebra a impessoalidade e não define uma tese).
Questão 4
Resposta: c
Comentário didático: A opção c apresenta uma proposta de intervenção exemplar, estruturada com clareza: apresenta o Agente (Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações), a Ação (criar selos de verificação para portais informativos), o Modo/Meio (mediante parcerias com agências independentes de checagem) e o Efeito/Finalidade (com o objetivo de guiar o cidadão na identificação de fontes seguras).
Por que as outras estão erradas? As alternativas a, b e md são extremamente vagas e superficiais, usando termos como "precisam fiscalizar melhor", "medidas urgentes devem ser tomadas" ou "investir dinheiro", sem especificar como ou o que de fato será feito.
Questão 5
Resposta: c
Comentário didático: O fragmento apresenta todas as características de uma tese analítica que fecha o parágrafo de introdução. Ele começa com um conectivo de conclusão ("Por conseguinte"), define claramente o problema central ("a precarização do mercado de trabalho juvenil") e aponta as duas teses/causas que serão desenvolvidas no corpo do texto ("ausência de regulamentação das plataformas" e "desmonte de direitos trabalhistas"), amarrando o impacto final ("perpetua um cenário de exclusão").
Questão 6
Resposta:
Tópico Frasal: "Em primeira análise, o silenciamento histórico em torno das doenças mentais funciona como o principal catalisador do preconceito na sociedade brasileira." (Frase curta e direta que resume o argumento principal do parágrafo).
Aprofundamento: "Segundo dados de uma associação de psiquiatria, grande parte das pessoas com transtornos psicológicos relata sofrer algum tipo de discriminação no ambiente de trabalho ou familiar. Esse estigma social impede que os indivíduos busquem o suporte médico adequado, agravando quadros de isolamento." (Momento de trazer a fundamentação por meio do repertório de dados e a explicação crítica das consequências).
Fechamento: "Torna-se imperativo, logo, quebrar o ciclo de invisibilidade que cerca a saúde da mente para garantir o acolhimento comunitário." (Frase final que encerra o raciocínio com conectivo conclusivo e reforça a necessidade de mudança).
Questão 7
Resposta:
Retomada da tese: "Fica evidente, portanto, que a insegurança alimentar, agravada pela inflação de itens básicos e pelo desmonte de estoques públicos de alimentos, pune severamente a população marginalizada."
Agente: "o Ministério do Desenvolvimento Social"
Ação: "deve implementar cozinhas comunitárias nos bairros periféricos"
Modo/Meio: "por meio da descentralização de recursos federais e do aproveitamento de excedentes agrícolas"
Efeito (Finalidade): "com o escopo de garantir refeições nutritivas diárias para famílias em situação de extrema pobreza"
Comentário didático: Mapear os elementos estruturais da conclusão impede que o aluno escreva propostas vagas. O trecho acima demonstra o encaixe exato de cada engrenagem exigida pela Competência 5 do ENEM.
Questão 8
Resposta livre. Exemplo de padrão de resposta esperado: "Durante o Período Colonial, o acesso à terra no Brasil era um privilégio restrito aos grandes latifundiários e à aristocracia açucareira. Na contemporaneidade, a questão agrária permanece como um foco de tensões e impasses sociais no campo. Diante desse cenário, o atraso na distribuição de propriedades, impulsionado pela lentidão dos processos de reforma agrária e pela forte bancada ruralista, perpetua a violência no campo e acentua a desigualdade social."
Comentário didático: O aluno deve perceber que o enunciado forneceu apenas a contextualização e a apresentação do tema. A reescrita ideal deve amarrar o parágrafo introduzindo uma tese analítica, ou seja, um direcionamento crítico que aponte duas causas ou ramificações claras que justifiquem o problema no presente.
Questão 9
Resposta: "Sob essa ótica, a falta de acessibilidade arquitetônica nas escolas públicas brasileiras impede a permanência e a inclusão plena de estudantes com deficiência. (TÓPICO FRASAL) De acordo com o censo escolar nacional, uma parcela expressiva das instituições de ensino do país ainda não conta com rampas, banheiros adaptados ou sinalização adequada. (APROFUNDAMENTO) Esse descaso estrutural perpetua a exclusão e nega a universalização de um direito básico garantido em lei. (FECHAMENTO)"
Comentário didático: O parágrafo original sacrificava a progressão lógica. Na versão corrigida, a primeira frase demarca o assunto com clareza; a segunda legitima a afirmação por meio de dados estatísticos concretos; e a terceira faz o julgamento crítico e o fechamento reflexivo.
Nível Médio / AvançadoQuestão 10
Resposta livre. Exemplo de padrão de resposta esperado: "Infere-se, portanto, a necessidade de mitigar as barreiras impostas pela modernização laboral à juventude. Para tanto, o Ministério do Trabalho e Emprego deve criar o programa 'Primeiro Emprego Digital', mediante incentivos fiscais a empresas de tecnologia que contratem jovens para funções de transição e ofereçam treinamentos internos. Essa iniciativa terá a finalidade de capacitar essa parcela da população para as demandas do mercado automatizado, reduzindo os índices de desocupação juvenil."
Comentário didático: A produção textual exige o uso de um conectivo de valor conclusivo e a presença explícita dos elementos fundamentais solicitados. No exemplo, o tema foi retomado, o agente foi bem definido (MTE), a ação é clara e a finalidade amarra o parágrafo respondendo diretamente ao problema da automação.
Nível AvançadoQuestão 11
Resposta: Parágrafo B \rightarrow Parágrafo A -> Parágrafo C
Comentário didático:
O Parágrafo B funciona como Introdução: traz o repertório histórico/legal (Lei Maria da Penha), apresenta o tema (violência de gênero) e expõe a tese.
O Parágrafo A funciona como Desenvolvimento: aprofunda a primeira causa sugerida na tese, apontando a escassez de delegacias especializadas com base em relatórios e detalhando suas consequências.
O Parágrafo C funciona como Conclusão: inicia-se com conectivo conclusivo ("Portanto") e desenha a proposta de intervenção para solucionar as falhas discutidas ao longo da estrutura.
Questão 12
Resposta livre. Exemplo de redação padrão nota 1000 adaptada para a estrutura de 3 parágrafos: "A Constituição Federal de 1988 assegura a educação como um direito social universal, indispensável para o pleno desenvolvimento da pessoa. Contudo, o alarmante índice de evasão escolar no Ensino Médio afasta a realidade brasileira do texto constitucional. Nesse contexto, o abandono dos estudos, impulsionado pela necessidade precoce de inserção no mercado de trabalho e pela falta de atratividade pedagógica das escolas, perpetua o ciclo de pobreza e compromete o futuro socioeconômico das novas gerações. Em primeira análise, a vulnerabilidade financeira das famílias atua como o principal motor do distanciamento escolar. Segundo dados da FGV Social, a busca por renda para a subsistência doméstica lidera os motivos de abandono dos jovens de 15 a 17 anos. Esse cenário de urgência econômica empurra o estudante para subempregos informais e exaustivos, o que inviabiliza a conciliação com a rotina acadêmica. Logo, a omissão do Estado em amparar financeiramente esses núcleos familiares converte o direito à educação em um privilégio inacessível. Fica evidente, portanto, que combater o abandono escolar exige ações públicas coordenadas e estruturais. Para reverter esse panorama, o Ministério da Educação deve expandir programas de bolsas de permanência estudantil, por meio da transferência direta de renda mensal para alunos de baixa renda condicionada à frequência escolar mínima de 85%. O objetivo dessa medida é desonerar o jovem do sustento familiar imediato, garantindo condições financeiras para que ele conclua a educação básica com dignidade."
Comentário didático: Esta produção condensa as metas fundamentais do Módulo 1. A introdução possui tese analítica com duas causas evidentes; o desenvolvimento foca na primeira causa com base teórica sólida; e a conclusão intervém diretamente sobre a engrenagem econômica apontada, validando o projeto de texto unificado.
Encerramento do Módulo 1
Parabéns! Você concluiu o Módulo 1 - A Base da Dissertação Argumentativa!
Você acaba de construir o alicerce da sua redação. Ao longo de oito aulas, você aprendeu que a redação do ENEM é avaliada por cinco competências e que o texto dissertativo segue uma estrutura tripartite — introdução, desenvolvimento e conclusão.
Você agora sabe:
Você acaba de construir o alicerce da sua redação. Ao longo de oito aulas, você aprendeu que a redação do ENEM é avaliada por cinco competências e que o texto dissertativo segue uma estrutura tripartite — introdução, desenvolvimento e conclusão.
Você agora sabe:
- As regras do jogo (as cinco competências do ENEM).
- A planta baixa do texto (a estrutura).
- Como construir a cabeça (introdução com contextualização e tese analítica).
- Como erguer o tronco (desenvolvimento com tópico frasal, aprofundamento e fechamento).
- Como dar o passo final com os membros (conclusão com retomada da tese e proposta de intervenção completa — agente, ação, modo e efeito)
Checklist Final do Módulo 1
- Conheço as cinco competências do ENEM e sei o que cada uma avalia.
- Compreendo a estrutura tripartite da dissertação (introdução, desenvolvimento, conclusão).
- Sei construir uma introdução com contextualização e tese analítica.
- Sei construir parágrafos de desenvolvimento com tópico frasal, aprofundamento e fechamento.
- Sei construir uma conclusão com retomada da tese e proposta de intervenção completa (agente, ação, modo, efeito).
- Resolvi exercícios integrados e compreendi meus erros.
- Sinto-me preparado(a) para avançar para o Módulo 2 – Repertório, Coesão e Coerência na Prática.
Próximo Módulo: Módulo 2 – Repertório, Coesão e Coerência na Prática
Agora que você domina a arquitetura do texto, chegou a hora de aprender a preenchê-la com conteúdo de qualidade. No Módulo 2 – Repertório, Coesão e Coerência na Prática, você aprenderá:
Prepare-se para dar o próximo passo rumo à redação nota 1000!
- Como construir um repertório sociocultural produtivo, fugindo dos clichês e usando o conhecimento de forma inteligente.
- Como aplicar os mecanismos de coesão (conectivos, retomadas, substituições lexicais) dentro da estrutura da redação.
- Como garantir a coerência entre as suas ideias, construindo um raciocínio lógico e sem contradições.
- Estratégias argumentativas avançadas: causa e consequência, exemplificação, comparação, dados estatísticos e citações de autoridade.
Prepare-se para dar o próximo passo rumo à redação nota 1000!
