Aula 8 – Exercícios Mistos + Encerramento do Módulo

Ao final desta aula, o aluno será capaz de:

• Aplicar de forma integrada os conhecimentos sobre repertório, coesão, coerência, estratégias argumentativas e revisão;
• Identificar e corrigir problemas em parágrafos e propostas de intervenção;
• Resolver questões de múltipla escolha, análise textual e produção escrita com segurança;
• Avaliar seu domínio completo do módulo e celebrar a conclusão desta etapa.

Depois de estudar repertório, coesão, coerência, cinco estratégias argumentativas e o processo de revisão, este é o simulado final do Módulo 2. As questões a seguir misturam todos esses conteúdos, simulando o que você encontrará na prática: a necessidade de reconhecer, em um mesmo texto, diferentes estratégias, avaliar a qualidade do repertório e propor correções. É o último degrau antes de avançarmos para o Módulo 3.

Nível FácilQuestão 1 – Relacione os critérios de avaliação da Redação do ENEM às suas respectivas descrições de foco.

Competência	Foco de Avaliação
1. Competência 1	(  ) Elaboração de uma proposta de solução detalhada para o problema.
2. Competência 3	(  ) Domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa.
3. Competência 4	(  ) Estruturação lógica e encadeamento das ideias (coesão).
4. Competência 5	(  ) Seleção, relação e interpretação de informações e repertório (argumentação).

Questão 2 – Leia o parágrafo a seguir e classifique o uso do repertório sociocultural como PRODUTIVO ou DECORATIVO.
​"O avanço da tecnologia nas cidades modernas precisa ser acompanhado por debates éticos. De acordo com o físico Albert Einstein, 'o espírito humano deve prevalecer sobre a tecnologia'. Desse modo, as pessoas devem usar menos o telefone celular no cotidiano."
​(  ) Produtivo
​(  ) Decorativo
​Justificativa: ________________________________________________

​Questão 3 – Identifique a estratégia argumentativa que predomina em cada um dos trechos abaixo.
​a) "De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), cerca de 20% dos jovens no país não estudam nem trabalham, evidenciando um desafio estrutural na inclusão produtiva dessa geração."
Estratégia: __________________
​b) "Diferente do sistema educacional da Coreia do Sul, que aposta em jornadas estendidas e forte valorização social do professor, o modelo de ensino de algumas nações latino-americanas sofre com a falta de infraestrutura e baixa atratividade da carreira."
Estratégia: __________________
​c) "A falta de investimentos em infraestrutura de escoamento agrícola, gerada pela negligência governamental crônica, provoca o desperdício massivo de alimentos antes mesmo que eles cheguem aos centros urbanos."
Estratégia: __________________
​d) "A inclusão cultural de pessoas com deficiência visual pode ser ilustrada pela iniciativa do Museu do Louvre, em Paris, que criou galerias táteis específicas para permitir o contato direto com réplicas de esculturas consagradas."
Estratégia: __________________
​e) "Para o geógrafo Milton Santos, o espaço geográfico é formado por um conjunto indissociável de sistemas de objetos e sistemas de ações, o que nos obriga a pensar a urbanização de forma integrada à cidadania."
Estratégia: __________________

​Questão 4 – Preencha as lacunas das frases utilizando os conectivos mais adequados do quadro abaixo:
​portanto | no entanto | além disso | visto que
​a) A prática de atividades físicas melhora a saúde cardiovascular. __________, ela atua diretamente na redução do estresse diário.
b) O desperdício de água potável continua subindo nas metrópoles __________ muitas redes de distribuição sofrem com vazamentos antigos não reparados.
c) A segurança digital é uma prioridade para as empresas modernas. __________, boa parte dos usuários ainda utiliza senhas fáceis de serem descobertas.
d) Os relatórios técnicos apontam falhas graves na estrutura da ponte. __________, a interdição imediata da via é uma medida de segurança obrigatória.

Nível Médio​Questão 5 – Leia o parágrafo argumentativo abaixo e responda às perguntas.
​"Em primeira análise, a propagação de notícias falsas no ambiente digital é amplificada pelo desenho técnico das plataformas, que distribuem conteúdos com base no engajamento emocional dos usuários. Como efeito direto disso, teorias infundadas ganham contornos de verdade científica, e o debate público fica polarizado a ponto de inviabilizar o diálogo racional entre opiniões divergentes. Uma pesquisa recente da Universidade de Massachusetts comprovou que informações falsas são compartilhadas seis vezes mais rápido do que as verdadeiras nas redes sociais."
​a) Qual é a estratégia argumentativa que predomina no texto? __________________
b) Transcreva a causa apontada pelo autor: ________________________________
c) Transcreva a consequência gerada por essa causa: ________________________________
d) O repertório utilizado (Universidade de Massachusetts) é considerado produtivo ou decorativo? Explique o porquê: ________________________________
 
Questão 6 – Analise o parágrafo de conclusão abaixo e identifique se a proposta de intervenção está COMPLETA ou INCOMPLETA. Se julgar que está incompleta, reescreva-a inserindo os elementos que faltam.
​"Torna-se evidente, portanto, que o descarte inadequado de lixo eletrônico é um desafio urgente. Para mitigar esse problema, o poder público deve incentivar a reciclagem desses materiais por meio de campanhas de conscientização eficientes na mídia."
​(  ) Completa
(  ) Incompleta
​Proposta reescrita (se necessário): ________________________________

​Questão 7 – O parágrafo de desenvolvimento a seguir teve sua ordem lógica invertida. Reorganize os períodos de modo a restabelecer a estrutura ideal: Tópico Frasal → Aprofundamento (com dado sociocultural) → Fechamento.
​"Essa disparidade salarial e de ocupação comprova que o mercado corporativo ainda reproduz barreiras invisíveis para a ascensão profissional das mulheres."
​"Em primeiro plano, a desigualdade de gênero no ambiente corporativo brasileiro persiste como um entrave para o desenvolvimento social equitativo."
​"Segundo dados divulgados pelo Ministério do Trabalho, as mulheres ocupam apenas cerca de 38% dos cargos de liderança nas grandes empresas do país, mesmo apresentando maior escolaridade média."​Ordem correta: ______ → ______ → ______

Nível Médio / Avançado​Questão 8 – Produção Textual.
​Escreva um parágrafo de conclusão (4 a 6 linhas) voltado para uma redação cujo tema seja "Os desafios da doação de órgãos e tecidos no cenário da saúde brasileira". Seu texto deve retomar a tese e apresentar uma proposta de intervenção completa, contendo: agente, ação, modo/meio e efeito.
​Seu parágrafo:

Nível Avançado​Questão 9 – O fragmento abaixo é um parágrafo de desenvolvimento que apresenta problemas graves de repertório, coesão, repetição de palavras e falta de profundidade argumentativa. Faça um diagnóstico dos erros e reescreva o trecho corrigindo essas falhas.
​"A segurança é necessária. Como disse o filósofo Thomas Hobbes, 'o homem é o lobo do homem'. A segurança garante que as pessoas vivam em paz. O Estado precisa melhorar a segurança do país. Os índices de criminalidade estão subindo muito."

​Diagnóstico (problemas identificados):
​Parágrafo reescrito:

​Questão 10 – Desafio Final: Mini-Dissertação.
​Desenvolva uma dissertação curta estruturada em exatamente três parágrafos (Introdução, Desenvolvimento e Conclusão) abordando o tema: "Os caminhos para a preservação do patrimônio histórico-cultural no Brasil". Seu texto deve cumprir os seguintes requisitos:
​Introdução: Contextualização do tema e apresentação de uma tese analítica clara.
​Desenvolvimento: Um parágrafo argumentativo fundamentado na estratégia de Causa e Consequência, utilizando um repertório sociocultural de forma produtiva.

​Conclusão: Retomada da tese e elaboração de uma proposta de intervenção completa (agente, ação, modo/meio e efeito).​Sua dissertação:

Questão 1

Competência	Foco de Avaliação	Justificativa Pedagógica
1. Competência 1	(5) Elaboração de uma proposta de solução detalhada para o problema.	(5) Elaboração de uma proposta de solução detalhada para o problema.
2. Competência 3	(1) Domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa.	Por que é a Competência 1? É a camada gramatical pura do texto. Ela pune desvios de ortografia, concordância, regência, pontuação (como a vírgula) e escolhas de vocabulário inadequadas à norma-padrão.
3. Competência 4	(4) Estruturação lógica e encadeamento das ideias (coesão).	Por que é a Competência 4? Avalia a coesão textual, ou seja, os recursos linguísticos usados para interligar as frases e os parágrafos. É aqui que se analisa a presença e o uso correto dos conectivos e sinônimos.
4. Competência 5	(2) Seleção, relação e interpretação de informações e repertório (argumentação).	Por que é a Competência 3? Trata do projeto de texto e da qualidade do argumento. Ela avalia como o aluno seleciona e organiza as ideias, os dados e os repertórios para defender o seu ponto de vista (tese).

Questão 2
​Gabarito: Decorativo.
​Aprenda com a correção: Veja que o autor cita uma frase famosa de Albert Einstein ("o espírito humano deve prevalecer sobre a tecnologia"), mas não faz uma análise real sobre ela. Ele simplesmente joga a citação no parágrafo e, logo em seguida, salta para uma conclusão superficial sobre usar menos o celular. Para o repertório ser considerado produtivo, o texto deveria explicar de que forma a falta de ética no avanço tecnológico se relaciona com a frase do físico e como o uso do celular exemplifica essa perda de protagonismo do espírito humano. Como essa ponte não foi feita, a citação virou um mero enfeite no texto (decorativo).​

Questão 3
​a) Dados Estatísticos
b) Comparação
c) Causa e Consequência
d) Exemplificação
e) Citação de Autoridade
​Aprenda com a correção:

​No item a, a argumentação ganha peso por meio de uma informação quantitativa oficial extraída do IBGE (os "20% dos jovens").
​No item b, confrontam-se duas realidades distintas (o modelo educacional da Coreia do Sul contra o de algumas nações latino-americanas) para evidenciar assimetrias.
​No item c, constrói-se um nexo lógico: a negligência governamental é o motivo gerador (causa) que provoca, como efeito direto, o desperdício de alimentos (consequência).
​No item d, o autor sai do campo abstrato e valida o argumento usando um fato real e concreto do mundo (a iniciativa de acessibilidade do Museu do Louvre).
​No item e, o pensamento de um especialista consagrado na área (o geógrafo Milton Santos) é utilizado como alicerce para legitimar a tese defendida.​

Questão 4
​a) Além disso
b) visto que
c) No entanto
d) Portanto
​Aprenda com a correção: Os conectivos operam como engrenagens lógicas do texto. Na frase a, o termo "Além disso" soma um novo benefício da atividade física (redução do estresse) ao que já havia sido dito. Na frase b, "visto que" introduz a explicação/causa do aumento no desperdício de água (os vazamentos antigos). Na frase c, o conectivo "No entanto" quebra a expectativa, trazendo uma oposição (se a segurança digital é prioridade, as pessoas não deveriam usar senhas fáceis). Na frase d, "Portanto" amarra a ideia, deduzindo uma conclusão óbvia com base nos relatórios técnicos apresentados.​

Questão 5
​a) Causa e Consequência.
b) "a propagação de notícias falsas no ambiente digital é amplificada pelo desenho técnico das plataformas" (o mecanismo das redes sociais é o fator gerador).
c) "teorias infundadas ganham contornos de verdade científica, e o debate público fica polarizado" (os desdobramentos práticos na sociedade).
d) É produtivo. Porque a pesquisa da Universidade de Massachusetts é pertinente ao tema discutido (notícias falsas no ambiente digital), está devidamente integrada ao fluxo do parágrafo e serve de base para validar a tese de que esse tipo de conteúdo se espalha de forma muito mais veloz e nociva.
 
Questão 6
​Gabarito: Incompleta.
​Aprenda com a correção: A proposta original apresenta o Agente (o poder público), a Ação (deve incentivar a reciclagem desses materiais) e o Modo/Meio (por meio de campanhas de conscientização eficientes na mídia). No entanto, ela falha por não apresentar o Efeito (a finalidade da ação) e por carecer de um Detalhamento de qualquer um dos elementos.
​Exemplo de proposta reescrita e completa: "Torna-se evidente, portanto, que o descarte inadequado de lixo eletrônico é um desafio urgente. Para mitigar esse problema, o Ministério do Meio Ambiente e Mudança do Clima deve incentivar a reciclagem desses materiais. Essa medida deve ser operacionalizada por meio da criação de postos de coleta seletiva em grandes redes varejistas de eletrodomésticos, integrados a campanhas de conscientização na mídia, com o objetivo de garantir a logística reversa eficiente e impedir a contaminação do solo por metais pesados."​

Questão 7
​Ordem correta: 2 → 3 → 1
​Aprenda com a correção: Para que um parágrafo de desenvolvimento tenha coerência e fluidez, ele deve seguir uma hierarquia de ideias. Primeiro, apresenta-se o Tópico Frasal, que é a frase curta que resume a ideia central (Frase 2: introduz a tese da desigualdade de gênero no ambiente corporativo). Em seguida, vem o Aprofundamento, onde a ideia é validada por um dado ou autoridade (Frase 3: apresenta a estatística do Ministério do Trabalho sobre cargos de liderança). Por fim, o Fechamento amarra a discussão, conectando o dado de volta à tese (Frase 1: conclui que o cenário prova a existência de barreiras invisíveis).​

Questão 8
​Aprenda com a correção (Exemplo de resposta esperada): O estudante deve construir um parágrafo que retome o tema da doação de órgãos e amarre os 4 elementos obrigatórios da intervenção.
​Exemplo de texto: "Depreende-se, portanto, que a escassez de doadores de órgãos no Brasil reflete entraves burocráticos e falta de informação familiar. Para solucionar esse impasse, o Ministério da Saúde deve implementar um programa nacional de conscientização contínua. Essa ação deve ocorrer por meio de campanhas publicitárias de grande impacto nos meios de comunicação de massa e da capacitação de equipes hospitalares para o acolhimento humanizado das famílias. Espera-se, com isso, desmistificar o processo de doação, elevar o número de transplantes realizados e salvar milhares de vidas que aguardam na fila de espera."​

Questão 9
​Diagnóstico dos problemas:
​Repetição excessiva: A palavra "segurança" aparece quatro vezes em poucas linhas, deixando a leitura truncada e demonstrando falta de vocabulário.
​Repertório decorativo: A citação de Thomas Hobbes ("o homem é o lobo do homem") foi jogada sem nenhuma contextualização ou análise que a conecte de verdade ao problema da criminalidade moderna.
​Ausência de conectivos: As frases estão soltas, parecendo uma lista de afirmações isoladas (falta de coesão).
​Falta de profundidade: O parágrafo não desenvolve causas e consequências reais do problema, limitando-se a frases óbvias como "o Estado precisa melhorar".

​Exemplo de parágrafo reescrito: "Em primeira análise, a escalada dos índices de criminalidade no Brasil evidencia a incapacidade do Estado em assegurar os direitos fundamentais garantidos pela Constituição. Sob essa ótica, o filósofo Thomas Hobbes, em sua obra 'Leviatã', defende que o poder estatal existe para conter a natureza humana destrutiva e garantir a paz social. Contudo, a atual falta de investimentos em policiamento inteligente e inteligência investigativa quebra esse pacto de proteção. Como consequência, a sociedade civil fica refém do medo e da impunidade, o que perpetua um ciclo de violência que impede o pleno desenvolvimento socioeconômico das comunidades afetadas."​

Questão 10
​Aprenda com a correção (Exemplo de redação padrão nota máxima):​"A preservação do patrimônio histórico-cultural é fundamental para a manutenção da memória coletiva e da identidade de uma nação. No cenário brasileiro, contudo, esse direito esbarra na negligência governamental e na falta de educação patrimonial da sociedade civil. Desse modo, o abandono de monumentos históricos, impulsionado pela escassez de recursos públicos e pelo desinteresse social, ameaça apagar registros cruciais do passado do país, exigindo uma reformulação urgente das políticas de conservação e valorização cultural.
​Em primeiro plano, a degradação de museus e edifícios históricos no Brasil é um reflexo direto da omissão do poder público na alocação de verbas e manutenção preventiva. A lógica orçamentária muitas vezes pretere o setor cultural, tratando o patrimônio como um gasto supérfluo e não como um investimento na memória social. Como consequência direta dessa falta de repasses, testemunham-se tragédias como incêndios e desabamentos de acervos insubstituíveis, além do esvaziamento do turismo cultural. Esse cenário gera um prejuízo histórico irreparável, privando as futuras gerações do contato com suas próprias raízes e enfraquecendo a soberania cultural do país.

​Infere-se, portanto, que salvaguardar a história nacional requer ações conjuntas e estruturadas. Para tanto, o Ministério da Cultura deve ampliar os investimentos na restauração e modernização de sítios históricos. Essa medida deve ser viabilizada pela destinação de fatias específicas do orçamento federal e pelo fortalecimento de parcerias público-privadas, que concedam incentivos fiscais a empresas que financiarem a manutenção desses espaços. Adicionalmente, o Ministério da Educação deve integrar visitas guiadas e projetos de educação patrimonial aos currículos escolares. O objetivo de tais ações é despertar o sentimento de pertencimento na população, garantindo que a história do Brasil permaneça viva e acessível a todos."

Parabéns! Você concluiu o Módulo 2 - Repertório, Coesão e Coerêcia na Prática!
Você acaba de se tornar um argumentador muito mais completo. Ao longo de oito aulas, você não apenas montou a estrutura da dissertação, mas a mobiliou com conteúdo de qualidade. Você agora sabe:

• O que é repertório sociocultural produtivo e como usá-lo sem cair nos clichês.
• Como amarrar seu texto com coesão (conectivos e retomadas) e garantir a coerência lógica entre as ideias.
• As cinco estratégias argumentativas: causa e consequência, exemplificação, comparação, dados estatísticos e citações de autoridade — e quando usar cada uma.
• Que revisar e reescrever são etapas criativas, tão importantes quanto escrever.

• Sei o que é repertório produtivo e o diferencio do decorativo.
• Uso o método Apresentar → Analisar → Conectar.
• Aplico conectivos estratégicos e retomadas lexicais (coesão).
• Garanto que meu texto não tenha contradições (coerência).
• Conheço e aplico as cinco estratégias argumentativas.
• Realizo a revisão em duas camadas: estrutural e detalhada.
• Sei reescrever trechos para clarear, substituir, aprofundar, conectar e completar.
• Resolvi os exercícios integrados e compreendi meus erros.
• Sinto-me preparado(a) para avançar para o Módulo 3 – Produção Avançada e Outros Gêneros.

Sua redação já tem estrutura, repertório e estratégias argumentativas sólidas. No Módulo 3 – Produção Avançada e Outros Gêneros, você levará essa base para o próximo nível:

1. Como transformar um rascunho em um texto final impecável.
2. Gêneros textuais para concursos públicos (carta argumentativa, artigo de opinião).
3. Estudo de casos de redações nota 1000.
4. Oficinas práticas de produção e reescrita.

 
A reta final rumo à nota máxima começa agora. Até lá!