Objetivo da Aula
Ao final desta aula, o aluno será capaz de:
- Aplicar de forma integrada todos os mecanismos de coesão textual estudados no Módulo 9: conectivos (adição, oposição, conclusão, explicação, causa, consequência, finalidade e tempo), pronomes, sinônimos, hiperônimos e elipse;
- Identificar e corrigir problemas de coesão em parágrafos e textos curtos;
- Resolver questões de múltipla escolha, completar lacunas, reescrever parágrafos e produzir textos com segurança.
Por que isso é importante?
Depois de praticar os conectivos (Aula 14) e os outros mecanismos de coesão (Aulas 12 e 13), é hora de integrá-los em um simulado único. Na vida real, um texto bem escrito não usa apenas conectivos ou apenas pronomes — ele combina todos os recursos disponíveis para construir uma amarração lógica e elegante entre as ideias.
Esta aula foi elaborada para testar sua capacidade de reconhecer e empregar, em um mesmo texto, diferentes tipos de conectivos, pronomes de retomada, substituições lexicais e elipses. Ao final, você terá um diagnóstico completo do seu domínio sobre a coesão textual.
Esta aula foi elaborada para testar sua capacidade de reconhecer e empregar, em um mesmo texto, diferentes tipos de conectivos, pronomes de retomada, substituições lexicais e elipses. Ao final, você terá um diagnóstico completo do seu domínio sobre a coesão textual.
Exercícios
Nível FácilQuestão 1 – Complete as lacunas com o conectivo adequado e, em seguida, substitua o termo repetido pelo pronome apropriado para evitar a redundância.
"A cozinheira preparou o jantar com pressa. __________, a cozinheira esqueceu de temperar a carne principal."
a) Preencha a lacuna utilizando um conectivo que indique oposição/contraste.
b) Reescreva a segunda frase, substituindo "a cozinheira" por um pronome pessoal.
Lacuna preenchida: ________________________________________________
Frase reescrita: ________________________________________________
Questão 2 – Preencha as lacunas do texto abaixo escolhendo o conectivo correto entre os parênteses e identifique a ideia que ele transmite (causa, conclusão, adição, tempo ou finalidade).
"O atleta treinou intensamente durante meses, __________ (porém / logo) conquistou a medalha de ouro. __________ (Além disso / Porque), quebrou o recorde nacional da modalidade. Ele se dedicou tanto __________ (para / conforme) orgulhar sua família. __________ (Todavia / Quando) subiu ao pódio, não conteve as lágrimas."
a) Lacuna 1: __________ (Relação: ____________________)
b) Lacuna 2: __________ (Relação: ____________________)
c) Lacuna 3: __________ (Relação: ____________________)
d) Lacuna 4: __________ (Relação: ____________________)
Questão 3 – Utilize mecanismos de substituição lexical (sinônimos ou hiperônimos) para tornar os períodos abaixo mais elegantes.
a) "A tempestade castigou a cidade litorânea. Por causa da tempestade, muitas ruas ficaram alagadas."
Reescrita: ________________________________________________________________
b) "A laranjeira está carregada de frutos. Essa laranjeira foi plantada pelo meu avô."
Reescrita: ________________________________________________________________
Questão 4 – Utilize o recurso da elipse para eliminar a repetição desnecessária na frase abaixo.
"O médico solicitou os exames de sangue; o enfermeiro solicitou os exames de imagem."
Frase com elipse: ________________________________________________
Questão 5 – Analise o emprego dos pronomes demonstrativos e assinale a alternativa que apresenta o uso correto da coesão referencial (catáfora - antecipar uma ideia).
a) "O meu maior desejo é esse: que todos vivam em paz."
b) "O meu maior desejo é este: que todos vivam em paz."
c) "O meu maior desejo é aquele: que todos vivam em paz."
d) "O meu maior desejo é isso: que todos vivam em paz."
Nível MédioQuestão 6 – O parágrafo abaixo apresenta uma redação "picotada" e repetitiva. Reescreva-o em um único período composto, utilizando conectivos, pronomes e elipse para garantir a fluidez.
"A equipe de TI identificou o vírus. O vírus estava oculto no servidor. O vírus comprometeu os arquivos. Os funcionários ficaram preocupados. Os funcionários chamaram os técnicos. Os técnicos resolveram o problema rapidamente."
Parágrafo coeso:
Questão 7 – Identifique e corrija o defeito de coesão no trecho a seguir:
"A enfermeira avisou à médica que ela precisava descansar após o plantão."
a) Qual o problema de coesão presente no trecho?
b) Reescreva o texto de duas formas diferentes, eliminando a confusão de sentido.
Questão 8 – Complete o relato abaixo com os termos que garantem a coesão adequada, escolhendo entre: por conseguinte, a fim de que, logo que, ele, essa, o fenômeno, onde, porque.
"A neve caiu pesadamente sobre a vila __________ as temperaturas caíram. __________, as estradas foram bloqueadas por segurança. __________ o sol surgiu, o gelo começou a derreter. __________ era esperado pelos meteorologistas. __________ foi registrado por todos os moradores __________ havia acúmulo de neve. __________ nevasca será lembrada por décadas __________ os turistas entendam o rigor do inverno local."
Questão 9 – Melhore o texto abaixo utilizando hiperônimos e conectivos de conclusão ou causa. Evite repetir o nome do objeto e o tema principal de forma infantil.
"O martelo quebrou durante a reforma. O martelo era muito antigo. O martelo não suportou o impacto. Eu preciso comprar ferramentas novas. As ferramentas novas são essenciais para terminar o trabalho."
Parágrafo coeso:
Nível AvançadoQuestão 10 – O fragmento abaixo possui problemas graves de coesão e clareza. Faça uma reescrita completa, eliminando as redundâncias e conectando as ideias de forma madura e profissional.
"A empresa contratou um novo gerente. O gerente tinha muita experiência. O gerente implementou novas regras. As regras mudaram a rotina. Os funcionários não gostaram das regras. O gerente conversou com os funcionários. O gerente explicou as regras. Os funcionários aceitaram as regras depois. O faturamento da empresa subiu."
Parágrafo coeso:
Questão 11 – Desafio de Produção Textual
Escreva um pequeno parágrafo (6 a 8 linhas) sobre as consequências do descarte incorreto de plásticos nos oceanos.
Regras obrigatórias: Você deve utilizar e destacar (sublinhar ou negritar) no texto:
Um conectivo de consequência.
Um conectivo de oposição.
Um pronome relativo (que, o qual, onde...).
Um hiperônimo para substituir "plásticos" ou "oceanos".
Uma elipse (omissão de um termo que fica subentendido).
Um conectivo de finalidade.
"A cozinheira preparou o jantar com pressa. __________, a cozinheira esqueceu de temperar a carne principal."
a) Preencha a lacuna utilizando um conectivo que indique oposição/contraste.
b) Reescreva a segunda frase, substituindo "a cozinheira" por um pronome pessoal.
Lacuna preenchida: ________________________________________________
Frase reescrita: ________________________________________________
Questão 2 – Preencha as lacunas do texto abaixo escolhendo o conectivo correto entre os parênteses e identifique a ideia que ele transmite (causa, conclusão, adição, tempo ou finalidade).
"O atleta treinou intensamente durante meses, __________ (porém / logo) conquistou a medalha de ouro. __________ (Além disso / Porque), quebrou o recorde nacional da modalidade. Ele se dedicou tanto __________ (para / conforme) orgulhar sua família. __________ (Todavia / Quando) subiu ao pódio, não conteve as lágrimas."
a) Lacuna 1: __________ (Relação: ____________________)
b) Lacuna 2: __________ (Relação: ____________________)
c) Lacuna 3: __________ (Relação: ____________________)
d) Lacuna 4: __________ (Relação: ____________________)
Questão 3 – Utilize mecanismos de substituição lexical (sinônimos ou hiperônimos) para tornar os períodos abaixo mais elegantes.
a) "A tempestade castigou a cidade litorânea. Por causa da tempestade, muitas ruas ficaram alagadas."
Reescrita: ________________________________________________________________
b) "A laranjeira está carregada de frutos. Essa laranjeira foi plantada pelo meu avô."
Reescrita: ________________________________________________________________
Questão 4 – Utilize o recurso da elipse para eliminar a repetição desnecessária na frase abaixo.
"O médico solicitou os exames de sangue; o enfermeiro solicitou os exames de imagem."
Frase com elipse: ________________________________________________
Questão 5 – Analise o emprego dos pronomes demonstrativos e assinale a alternativa que apresenta o uso correto da coesão referencial (catáfora - antecipar uma ideia).
a) "O meu maior desejo é esse: que todos vivam em paz."
b) "O meu maior desejo é este: que todos vivam em paz."
c) "O meu maior desejo é aquele: que todos vivam em paz."
d) "O meu maior desejo é isso: que todos vivam em paz."
Nível MédioQuestão 6 – O parágrafo abaixo apresenta uma redação "picotada" e repetitiva. Reescreva-o em um único período composto, utilizando conectivos, pronomes e elipse para garantir a fluidez.
"A equipe de TI identificou o vírus. O vírus estava oculto no servidor. O vírus comprometeu os arquivos. Os funcionários ficaram preocupados. Os funcionários chamaram os técnicos. Os técnicos resolveram o problema rapidamente."
Parágrafo coeso:
Questão 7 – Identifique e corrija o defeito de coesão no trecho a seguir:
"A enfermeira avisou à médica que ela precisava descansar após o plantão."
a) Qual o problema de coesão presente no trecho?
b) Reescreva o texto de duas formas diferentes, eliminando a confusão de sentido.
Questão 8 – Complete o relato abaixo com os termos que garantem a coesão adequada, escolhendo entre: por conseguinte, a fim de que, logo que, ele, essa, o fenômeno, onde, porque.
"A neve caiu pesadamente sobre a vila __________ as temperaturas caíram. __________, as estradas foram bloqueadas por segurança. __________ o sol surgiu, o gelo começou a derreter. __________ era esperado pelos meteorologistas. __________ foi registrado por todos os moradores __________ havia acúmulo de neve. __________ nevasca será lembrada por décadas __________ os turistas entendam o rigor do inverno local."
Questão 9 – Melhore o texto abaixo utilizando hiperônimos e conectivos de conclusão ou causa. Evite repetir o nome do objeto e o tema principal de forma infantil.
"O martelo quebrou durante a reforma. O martelo era muito antigo. O martelo não suportou o impacto. Eu preciso comprar ferramentas novas. As ferramentas novas são essenciais para terminar o trabalho."
Parágrafo coeso:
Nível AvançadoQuestão 10 – O fragmento abaixo possui problemas graves de coesão e clareza. Faça uma reescrita completa, eliminando as redundâncias e conectando as ideias de forma madura e profissional.
"A empresa contratou um novo gerente. O gerente tinha muita experiência. O gerente implementou novas regras. As regras mudaram a rotina. Os funcionários não gostaram das regras. O gerente conversou com os funcionários. O gerente explicou as regras. Os funcionários aceitaram as regras depois. O faturamento da empresa subiu."
Parágrafo coeso:
Questão 11 – Desafio de Produção Textual
Escreva um pequeno parágrafo (6 a 8 linhas) sobre as consequências do descarte incorreto de plásticos nos oceanos.
Regras obrigatórias: Você deve utilizar e destacar (sublinhar ou negritar) no texto:
Um conectivo de consequência.
Um conectivo de oposição.
Um pronome relativo (que, o qual, onde...).
Um hiperônimo para substituir "plásticos" ou "oceanos".
Uma elipse (omissão de um termo que fica subentendido).
Um conectivo de finalidade.
Gabarito Comentado
Questão 1
Lacuna preenchida: No entanto (ou: porém, contudo, todavia, mas).
Frase reescrita: "A cozinheira preparou o jantar com pressa. No entanto, ela esqueceu de temperar a carne principal."
Justificativa: A lacuna exige uma relação de oposição, pois o fato de preparar o jantar (ação esperada) contrasta com o esquecimento do tempero (resultado negativo).
Análise: O uso do pronome "ela" evita a repetição fútil de "a cozinheira", mantendo a referência ao sujeito anterior de forma elegante.
Aplicação da Teoria: Aqui aplicamos a coesão sequencial (via conjunção adversativa) e a coesão referencial anafórica (pronome pessoal retomando substantivo).
Questão 2
a) logo (Relação: conclusão)
b) Além disso (Relação: adição)
c) para (Relação: finalidade)
d) Quando (Relação: tempo)
Justificativa: As escolhas baseiam-se na lógica dos fatos: a vitória é a conclusão do treino; o recorde é um dado a mais (adição); o orgulho da família é o objetivo (finalidade); e o pódio marca o momento (tempo).
Análise: "Porém" (oposição) anularia a lógica de sucesso do atleta; "Porque" (causa) não ligaria adequadamente a quebra do recorde à frase anterior.
Aplicação da Teoria: Estudo dos conectivos lógicos, essenciais para a progressão temática do texto.
Questão 3
a) "A tempestade castigou a cidade litorânea. Por causa do fenômeno (ou: do mau tempo), muitas ruas ficaram alagadas."
b) "A laranjeira está carregada de frutos. Essa árvore (ou: planta) foi plantada pelo meu avô."
Justificativa: Substituímos "tempestade" e "laranjeira" para evitar a repetição sonora e vocabular.
Análise: No item (a), usamos um hiperônimo (fenômeno) ou sinônimo contextual. No item (b), "árvore" é um hiperônimo de laranjeira (termo mais abrangente).
Aplicação da Teoria: Coesão Lexical. O uso de sinônimos e hiperônimos mantém o objeto na mente do leitor sem tornar o texto cansativo.
Questão 4
Frase com elipse: "O médico solicitou os exames de sangue; o enfermeiro, os de imagem."
Justificativa: Ocultamos o verbo "solicitou" e o substantivo "exames" na segunda oração, pois eles já foram mencionados na primeira.
Análise: A vírgula após "enfermeiro" marca a omissão do verbo (zeugma, um tipo de elipse), tornando a frase mais direta.
Aplicação da Teoria: Coesão por Elipse. É a economia de palavras que não prejudica a compreensão, pois o contexto recupera o termo omitido.
Questão 5
Resposta Correta: B
Justificativa: O pronome "este" (e suas variações "esta", "isto") possui valor catafórico, ou seja, serve para anunciar uma informação que virá adiante no texto.
Análise: Análise: Na alternativa (a), o "esse" é anafórico. Na alternativa (d), o uso de "esse" também é incorreto aqui, pois ele deve retomar uma ideia mencionada anteriormente, e não anunciar uma nova. A alternativa (c) usa "aquele", que indica distância espacial ou temporal, não servindo para catáfora textual.
Aplicação da Teoria: Coesão Referencial (Dêixis Textual). Diferenciação entre anáfora (retomada) e catáfora (antecipação).
Questão 6
Sugestão de resposta: "A equipe de TI identificou o vírus que estava oculto no servidor e comprometeu os arquivos; por isso, os funcionários ficaram preocupados e chamaram os técnicos, que resolveram o problema rapidamente."
Justificativa: Unificamos seis frases curtas em um único período, utilizando pronomes relativos ("que") para evitar a repetição de "vírus" e "técnicos", além de conectivos lógicos.
Análise: A versão original era um texto "picotado" (estilo lista), que prejudica a fluidez. A reescrita estabelece hierarquia entre as informações.
Aplicação da Teoria: Coesão por subordinação e coordenação. O uso do pronome relativo exerce papel de coesão referencial anafórica.
Questão 7
a) Problema: Ambiguidade (anfibologia). O pronome "ela" pode se referir tanto à enfermeira quanto à médica.
b) Sugestões de correção:
"A enfermeira avisou à médica que esta precisava descansar..." (Refere-se à médica, o termo mais próximo).
"A enfermeira avisou à médica que aquela precisava descansar..." (Refere-se à enfermeira, o termo mais distante).
Justificativa: O uso de pronomes demonstrativos distributivos (este/aquele) resolve o conflito de referência em frases com dois núcleos do mesmo gênero.
Aplicação da Teoria: Coesão Referencial. Demonstra como a escolha imprecisa do pronome pode comprometer a semântica (sentido) do texto.
Questão 8
Preenchimento: "A neve caiu pesadamente sobre a vila logo que as temperaturas caíram. Por conseguinte, as estradas foram bloqueadas por segurança. Assim que o sol surgiu, o gelo começou a derreter. O fenômeno era esperado pelos meteorologistas. Ele foi registrado por todos os moradores onde havia acúmulo de neve. Essa nevasca será lembrada por décadas a fim de que os turistas entendam o rigor do inverno local."
Justificativa: Os termos preenchem as lacunas respeitando a temporalidade e a relação de causa/efeito.
Análise: "Por conseguinte" indica a consequência do bloqueio; "O fenômeno" e "Essa" retomam "neve/nevasca" sem repetir as palavras.
Aplicação da Teoria: Mecanismos de coesão variados. O exercício exige a percepção de que diferentes classes gramaticais (advérbios, conjunções e pronomes) trabalham juntas.
Questão 9
Sugestão de resposta: "O martelo quebrou durante a reforma, visto que era muito antigo e não suportou o impacto. Por isso, preciso comprar novas ferramentas, as quais são essenciais para terminar o trabalho."
Justificativa: Substituímos a repetição de "martelo" pela elipse (ocultação do sujeito) e conectamos as orações com "visto que" (causa) e "por isso" (conclusão).
Análise: O termo "ferramentas" funciona como hiperônimo para "martelo", conferindo maturidade ao texto.
Aplicação da Teoria: Substituição Lexical e Elipse. Mostra como o texto ganha coesão ao deixar certas informações subentendidas após a primeira menção.
Questão 10
Sugestão de resposta: "A empresa contratou um novo gerente experiente que, ao implementar novas regras, mudou a rotina local. Embora os funcionários tenham ficado insatisfeitos inicialmente, o profissional explicou as mudanças, obtendo a aceitação do grupo. Como resultado, o faturamento da empresa subiu."
Justificativa: Reduzimos a repetição excessiva de "gerente", "regras" e "funcionários" através de pronomes, sinônimos e conectivos concessivos ("embora").
Análise: O texto original era redundante. A reescrita utiliza a técnica de compactação textual.
Aplicação da Teoria: Coesão e Estilística. A organização das ideias em blocos lógicos evita o cansaço do leitor e reforça o profissionalismo da escrita.
Questão 11 (Exemplo de Resposta Esperada)
Texto: "O descarte irresponsável de detritos plásticos nos oceanos gera a morte de milhares de animais marinhos. Em virtude disso (1), a biodiversidade desses ecossistemas (4) entra em colapso. Muitos países tentam reverter a situação, mas (2) o consumo desenfreado dificulta o processo. É necessário criar políticas rígidas que (3) punam o crime ambiental, para que (6) a natureza possa se recuperar. (5-Elipse: Omissão de 'As nações') Precisam agir agora antes que o dano seja irreversível."
Justificativa:
Em virtude disso: Conectivo de consequência.
Mas: Conectivo de oposição.
Que: Pronome relativo.
Ecossistemas: Hiperônimo (para oceanos).
Elipse: Omissão do sujeito "As nações/Os países" na última frase.
Para que: Conectivo de finalidade.
Aplicação da Teoria: Produção Textual Integrada. Exige que o aluno não apenas identifique, mas produza sentido usando as ferramentas de coesão de forma orgânica.
Lacuna preenchida: No entanto (ou: porém, contudo, todavia, mas).
Frase reescrita: "A cozinheira preparou o jantar com pressa. No entanto, ela esqueceu de temperar a carne principal."
Justificativa: A lacuna exige uma relação de oposição, pois o fato de preparar o jantar (ação esperada) contrasta com o esquecimento do tempero (resultado negativo).
Análise: O uso do pronome "ela" evita a repetição fútil de "a cozinheira", mantendo a referência ao sujeito anterior de forma elegante.
Aplicação da Teoria: Aqui aplicamos a coesão sequencial (via conjunção adversativa) e a coesão referencial anafórica (pronome pessoal retomando substantivo).
Questão 2
a) logo (Relação: conclusão)
b) Além disso (Relação: adição)
c) para (Relação: finalidade)
d) Quando (Relação: tempo)
Justificativa: As escolhas baseiam-se na lógica dos fatos: a vitória é a conclusão do treino; o recorde é um dado a mais (adição); o orgulho da família é o objetivo (finalidade); e o pódio marca o momento (tempo).
Análise: "Porém" (oposição) anularia a lógica de sucesso do atleta; "Porque" (causa) não ligaria adequadamente a quebra do recorde à frase anterior.
Aplicação da Teoria: Estudo dos conectivos lógicos, essenciais para a progressão temática do texto.
Questão 3
a) "A tempestade castigou a cidade litorânea. Por causa do fenômeno (ou: do mau tempo), muitas ruas ficaram alagadas."
b) "A laranjeira está carregada de frutos. Essa árvore (ou: planta) foi plantada pelo meu avô."
Justificativa: Substituímos "tempestade" e "laranjeira" para evitar a repetição sonora e vocabular.
Análise: No item (a), usamos um hiperônimo (fenômeno) ou sinônimo contextual. No item (b), "árvore" é um hiperônimo de laranjeira (termo mais abrangente).
Aplicação da Teoria: Coesão Lexical. O uso de sinônimos e hiperônimos mantém o objeto na mente do leitor sem tornar o texto cansativo.
Questão 4
Frase com elipse: "O médico solicitou os exames de sangue; o enfermeiro, os de imagem."
Justificativa: Ocultamos o verbo "solicitou" e o substantivo "exames" na segunda oração, pois eles já foram mencionados na primeira.
Análise: A vírgula após "enfermeiro" marca a omissão do verbo (zeugma, um tipo de elipse), tornando a frase mais direta.
Aplicação da Teoria: Coesão por Elipse. É a economia de palavras que não prejudica a compreensão, pois o contexto recupera o termo omitido.
Questão 5
Resposta Correta: B
Justificativa: O pronome "este" (e suas variações "esta", "isto") possui valor catafórico, ou seja, serve para anunciar uma informação que virá adiante no texto.
Análise: Análise: Na alternativa (a), o "esse" é anafórico. Na alternativa (d), o uso de "esse" também é incorreto aqui, pois ele deve retomar uma ideia mencionada anteriormente, e não anunciar uma nova. A alternativa (c) usa "aquele", que indica distância espacial ou temporal, não servindo para catáfora textual.
Aplicação da Teoria: Coesão Referencial (Dêixis Textual). Diferenciação entre anáfora (retomada) e catáfora (antecipação).
Questão 6
Sugestão de resposta: "A equipe de TI identificou o vírus que estava oculto no servidor e comprometeu os arquivos; por isso, os funcionários ficaram preocupados e chamaram os técnicos, que resolveram o problema rapidamente."
Justificativa: Unificamos seis frases curtas em um único período, utilizando pronomes relativos ("que") para evitar a repetição de "vírus" e "técnicos", além de conectivos lógicos.
Análise: A versão original era um texto "picotado" (estilo lista), que prejudica a fluidez. A reescrita estabelece hierarquia entre as informações.
Aplicação da Teoria: Coesão por subordinação e coordenação. O uso do pronome relativo exerce papel de coesão referencial anafórica.
Questão 7
a) Problema: Ambiguidade (anfibologia). O pronome "ela" pode se referir tanto à enfermeira quanto à médica.
b) Sugestões de correção:
"A enfermeira avisou à médica que esta precisava descansar..." (Refere-se à médica, o termo mais próximo).
"A enfermeira avisou à médica que aquela precisava descansar..." (Refere-se à enfermeira, o termo mais distante).
Justificativa: O uso de pronomes demonstrativos distributivos (este/aquele) resolve o conflito de referência em frases com dois núcleos do mesmo gênero.
Aplicação da Teoria: Coesão Referencial. Demonstra como a escolha imprecisa do pronome pode comprometer a semântica (sentido) do texto.
Questão 8
Preenchimento: "A neve caiu pesadamente sobre a vila logo que as temperaturas caíram. Por conseguinte, as estradas foram bloqueadas por segurança. Assim que o sol surgiu, o gelo começou a derreter. O fenômeno era esperado pelos meteorologistas. Ele foi registrado por todos os moradores onde havia acúmulo de neve. Essa nevasca será lembrada por décadas a fim de que os turistas entendam o rigor do inverno local."
Justificativa: Os termos preenchem as lacunas respeitando a temporalidade e a relação de causa/efeito.
Análise: "Por conseguinte" indica a consequência do bloqueio; "O fenômeno" e "Essa" retomam "neve/nevasca" sem repetir as palavras.
Aplicação da Teoria: Mecanismos de coesão variados. O exercício exige a percepção de que diferentes classes gramaticais (advérbios, conjunções e pronomes) trabalham juntas.
Questão 9
Sugestão de resposta: "O martelo quebrou durante a reforma, visto que era muito antigo e não suportou o impacto. Por isso, preciso comprar novas ferramentas, as quais são essenciais para terminar o trabalho."
Justificativa: Substituímos a repetição de "martelo" pela elipse (ocultação do sujeito) e conectamos as orações com "visto que" (causa) e "por isso" (conclusão).
Análise: O termo "ferramentas" funciona como hiperônimo para "martelo", conferindo maturidade ao texto.
Aplicação da Teoria: Substituição Lexical e Elipse. Mostra como o texto ganha coesão ao deixar certas informações subentendidas após a primeira menção.
Questão 10
Sugestão de resposta: "A empresa contratou um novo gerente experiente que, ao implementar novas regras, mudou a rotina local. Embora os funcionários tenham ficado insatisfeitos inicialmente, o profissional explicou as mudanças, obtendo a aceitação do grupo. Como resultado, o faturamento da empresa subiu."
Justificativa: Reduzimos a repetição excessiva de "gerente", "regras" e "funcionários" através de pronomes, sinônimos e conectivos concessivos ("embora").
Análise: O texto original era redundante. A reescrita utiliza a técnica de compactação textual.
Aplicação da Teoria: Coesão e Estilística. A organização das ideias em blocos lógicos evita o cansaço do leitor e reforça o profissionalismo da escrita.
Questão 11 (Exemplo de Resposta Esperada)
Texto: "O descarte irresponsável de detritos plásticos nos oceanos gera a morte de milhares de animais marinhos. Em virtude disso (1), a biodiversidade desses ecossistemas (4) entra em colapso. Muitos países tentam reverter a situação, mas (2) o consumo desenfreado dificulta o processo. É necessário criar políticas rígidas que (3) punam o crime ambiental, para que (6) a natureza possa se recuperar. (5-Elipse: Omissão de 'As nações') Precisam agir agora antes que o dano seja irreversível."
Justificativa:
Em virtude disso: Conectivo de consequência.
Mas: Conectivo de oposição.
Que: Pronome relativo.
Ecossistemas: Hiperônimo (para oceanos).
Elipse: Omissão do sujeito "As nações/Os países" na última frase.
Para que: Conectivo de finalidade.
Aplicação da Teoria: Produção Textual Integrada. Exige que o aluno não apenas identifique, mas produza sentido usando as ferramentas de coesão de forma orgânica.
Checklist da Aula 15
- Apliquei conectivos de diferentes relações de sentido em contextos variados.
- Utilizei pronomes para retomar termos e evitar repetições.
- Empreguei sinônimos e hiperônimos como mecanismos de substituição lexical.
- Apliquei a elipse para tornar o texto mais enxuto.
- Identifiquei e corrigi problemas de coesão, como ambiguidade e repetições excessivas.
- Resolvi exercícios de múltipla escolha, completar lacunas, reescrita e produção textual.
- Compreendi meus erros através do gabarito comentado.
- Estou preparado(a) para a Aula 16 – Exercícios Mistos III + Encerramento do Módulo 9.
Ligação com a Próxima Aula
Parabéns! Você acaba de concluir mais um simulado integrado, demonstrando domínio sobre todos os mecanismos de coesão textual. Seu conhecimento está cada vez mais consolidado.
Na Aula 16 – Exercícios Mistos III + Encerramento do Módulo 9, você enfrentará o desafio final do módulo: uma última bateria de exercícios que combinará todos os recursos estudados em textos mais longos e complexos.
Até lá!
Na Aula 16 – Exercícios Mistos III + Encerramento do Módulo 9, você enfrentará o desafio final do módulo: uma última bateria de exercícios que combinará todos os recursos estudados em textos mais longos e complexos.
Até lá!
